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技术可以提高学习效率,但不能杀死它

<p>随着MOOC狂热在2012年达到顶峰,大规模开放在线课程平台edX的总裁Anant Agarwal声称:全球学生的在线教育将是教育的下一个重大事件</p><p>这是自教育以来最大的教育变革印刷机这种说法多次重复确实,15年前,管理大师彼得·德鲁克曾预料到这一点:三十年后,大学校园将成为文物大学无法生存这与我们第一次印刷时的变化一样大</p><p>这本书似乎不太可能,因为大学讲座在五十五个世纪以来一直非常重要,因为古腾堡发明了印刷机,因为它们可能已经发展了三个半世纪</p><p>然而,印刷产生了深刻而普遍的影响</p><p>社会,正如许多人所建立的那样,尤其是伊丽莎白爱因斯坦在印刷出版社作为变革推动者的研究中最近发表在“教育史”上的一篇论文我考虑过印刷如何改变大学,例如他们的讲座和图书馆至少有一些中世纪大学有粗略的讲座,其中学士学生阅读本科生的文本来做笔记或听写当本科生无法获得设置文本时,必须进行粗略的讲座因为手稿太贵而且大多数学生都无法获得印刷大大提高了文本的可用性和可承受性,从而消除了粗略讲座的必要性,因此至少在1584年在所有中世纪大学的硕士学位上结束了至少另一个一种类型的讲座,“附带问题”(带有问题),或说明文字引起问题和文本产生的问题一些同时代人建议印刷会使这些讲座多余自学指导或自主学习,是提出的要点之一本笃会抄写员Filippo de Strata在反对printi的论证中尽管出现问题(然后,一如既往!)这是因为讲座和其他传统的面对面和中介教学模式有助于学生管理他们的学习:保持动力,识别,所以在印刷书籍无处不在之后,讲座仍然存在</p><p>并利用资源支持他们的学习,计划和安排他们的学习,评估他们的进步和调整策略学生还需要建模,帮助和支持掌握材料,诊断个别问题和克服他们的特定困难印刷对学术图书馆的影响说明了不同中世纪欧洲大学的图书馆借用手稿书给大师用于他们的教学和奖学金这个角色变得多余,因为印刷的书籍对于大师和学生来说是负担得起的(尽管图书馆对剑桥大学的学生来说即使进入他们也要罚款在17世纪初)作为学者Andrew Pettegree在文艺复兴时期的书中观察到:图书馆一直在努力寻找新的印刷时代的作用大学图书馆直到18世纪才开始发挥新的作用,当时书籍变得如此众多,以至于学者们不再拥有个人收集所有他们经常使用的文本图书馆帮助学生构建,导航和管理与他们的学习相关的文本的教学角色这个教学角色当然是新的,与图书馆在印刷之前所服务的任何角色有很大的不同</p><p>类比可能是通常所说的数字文学,图书馆也支持印刷,如数字化,大大增加和促进信息的获取,使学习资源更容易获得但是虽然印刷大大扩展了信息的提供,但它没有改变方式人们学习当前的信息革命显然正在改变社会和社会它至少可以促进当代大学的教学但是,从印刷对早期现代大学的影响延伸,中心问题是信息革命在促进大学教学的同时在多大程度上改变了 显然,MOOCs和在线学习一般都没有实现加拿大高等教育分析师Alex Usher所谓的技术 - 恋物癖风袋的预测,他们试图让我们都相信风险投资资助的MOOCs是未来势不可挡的在线学习专家Martin Weller而Tony Bates对于MOOC-hypers认为没有必要让自己了解40年的中介学习和20年在线学习的专业知识和经验是正确的,因为他们自我宣称的“破坏”在某种程度上提供了所有以前关于教学的知识多余的虽然MOOCs有效地唤醒了精英大学的在线学习,他们在二十年间大多忽视了这一点,但他们不太可能“破坏”大学,而不是Gutenberg的信息革命扰乱了早期的现代大学</p><p>更可能的是,就像印刷一样,非正式的,开放和在线学习将被现有大学吸收,

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